La Compañía Intel Promueve el Uso de las Tecnologías para la Enseñanza de la Ingeniería Civil

Tomado de: Canal CivilGeeks en YouTube

El video nos da un vistazo del futuro en la educación, que prometen y promueven las grandes compañías de tecnología como Intel. En este caso particular la incorporación de computadores, tabletas y sistemas de proyección interactivos, para el desarrollo de las temáticas tratadas en la ingeniería civil.

Vaya que son imágenes prometedoras, y nos hacen pensar en un futuro mejor para nuestros hijos, siempre que estas compañías generen soluciones factibles para todas las regiones, y no para unos pocos países. El aprovechamiento de las tecnologías debe ir de la mano con un seguimiento adecuado por parte del tutor, quien debe poseer el liderazgo suficiente para generar el estímulo humano adecuado que ninguna tecnología puede reemplazar.

Advertisements

Reflexiones sobre la Cronología en el Origen y Evolución de la Educación Superior en Venezuela

lineatiempo

Imagen tomada de: Recursos Didáticos por Prof. Maricarmen Grisolía

La imagen muestra la línea del tiempo del origen y la evolución de la educación superior venezolana, desde los tiempos prehispánicos, donde no se verifica un sistema de educación formal, hasta nuestros tiempos, cuando contamos con importantísimas universidades que incluso se posicionan entre las mejores a nivel mundial. Es posible inferir como a pesar de su corta edad (en comparación a la educación en el viejo continente), la educación superior en la Venezuela contemporánea experimentó un crecimiento de grandes medidas, producto del mejoramiento de las condiciones económicas del país a raíz del auge petrolero; convirtiéndose en una potencia universitaria en la región.

El aumento del número de matrículas desde los años 50 hasta los tiempos recientes aumentó de manera exponencial, los gobiernos invertían en el mejoramiento de las condiciones de educación y la investigación, a pesar de ciertas medidas erráticas y los niveles de corrupción, que de lo contrario hubiesen potenciado la educación a niveles exorbitantes.

Los paradigmas de la educación venezolana hoy por hoy evolucionan en parte, de la mano con los del resto de los países del mundo, gracias a la globalización y el acceso a las tecnologías, sin embargo, estas mejoras se ven limitadas por las condiciones políticas y socioeconómicas actuales, la carencia de estímulos suficientes a los profesores y estudiantes, y la disminución de la inversión en el área, entre otros factores.

De manera que se ha visto atenuada la evolución que en otros tiempos se registró, y el clamor apunta al gobierno presente y los venideros para que consideren el tema de importancia vital para el desarrollo de la nación. La reflexión también deber ser para los ciudadanos comunes, quienes deben exigir a la universidad su participación activa como ente cohesionador de la sociedad y su impulso.

El Liderazgo en la Enseñanza de la Ingeniería

Artículo tomado de: Educación en Ingeniería del Siglo XXI por Dr. Jose Luis Ortiz Rosales

La evolución constante del contexto socioeconómico, originada por cambios acelerados en la ciencia y la tecnología, impone a los profesores de las carreras de ingeniería nuevas exigencias. Si la calidad de su saber sigue siendo el elemento dominante, la forma en que ayuda al alumno a construir el suyo y a forjar sus competencias toma una importancia cada vez mayor. El desarrollo de las tecnologías de la información y de los medios de comunicación ha ampliado y modificado su espacio de enseñanza, el cual toma formas variadas: dentro del establecimiento (centro de formación, colegio, universidad); pero también fuera de éste, ya que el aprendizaje significativo se adquiere en su mayor parte fuera de los espacios físicos de las escuelas, en los que los educandos aplican sus conocimientos para trocarlos en sabiduría -conocimiento funcional-.

La enseñanza actual de la ingeniería no puede ni debe circunscribirse a la mera transmisión de conocimientos técnicos, ya que actualmente éstos están al alcance de la mano. Hoy más que nunca se requiere del apoyo, acompañamiento, Coaching -Mayéutica-, asesoría, etc. durante todo el proceso de aprendizaje, para que el alumno descubra el sentido a su vida, se trace metas, actúe con disciplina, visión, pasión y conciencia.

Desarrollar la valoración de que la felicidad no consiste en hacer lo que ellos quieren, sino en querer lo que hacen; independientemente de la carrera que vayan a estudiar. Es necesario que perciban que la carrera profesional es solamente una herramienta, no un fin. Los profesores necesitamos dar seguimiento, evaluación y retroalimentación a los alumnos durante la estancia en las instituciones de educación y tal vez fuera de las mismas. Muchas competencias se desarrollan a través de la ejercitación frecuente.

La comunicación efectiva, por ejemplo, solamente se fortalece practicando a diario: como sesiones prácticas para mejorar continuamente, para que cuando lleguen las ocasiones verdaderamente importantes dispongan del don, estilo, viveza, claridad, esencia y emociones necesarios para transmitir de forma efectiva lo que piensan y lo que desean.

Actualmente se requiere algo mucho más complejo que el manejo empresarial de antaño, en el que el jefe era el jefe y se hacía lo que él decía y punto. Actualmente el manejo no es suficiente; hoy en día, el mundo se mueve con una velocidad vertiginosa y lo que se requiere es liderazgo, que consiste en ayudar a la gente a desarrollar todo su potencial, establecer una visión de futuro; alentar, preparar y conducir, y también iniciar y mantener relaciones interpersonales exitosas. El jefe ejerce la autoridad desde el punto de vista formal, en cambio la autoridad del líder es moral.

Todo liderazgo comienza por el liderazgo de uno mismo.  Sólo quienes conocen sus debilidades pueden enfrentarse a ellas e incluso superarlas. Los profesionales, gerentes y directivos cuyas carreras se estancan por falta de confianza en ellos mismos pueden renovar su trayectoria ascendente si identifican y atacan sus debilidades. Sin embargo nadie puede hacer que otro se conozca a sí mismo, por lo que los líderes tienen que hacerse ellos mismos. Mientras nuestras debilidades permanezcan ocultas, somos impotentes ante ellas. El proceso, a veces doloroso de sacarlas a la luz del día y entenderlas, es el primer paso para superarlas.

El aprendizaje de principios y técnicas de liderazgo, comunicación de índole emocional, espiritual, empresarial, etc., que apoyen el desarrollo de una correcta autoestima con base en el autoconocimiento, es muy escasa en nuestros estudiantes. Sin embargo, al consultar a gerentes, directivos y empresarios -líderes- de diversos sectores, un buen número de ellos opinan que la información y formación de este tipo es la que más ha influido en ellos y por lo tanto en su desarrollo personal, profesional y financiero; además de sus relaciones familiares, sociales y profesionales.

¿No será importante entonces que dediquemos esfuerzos a desarrollar estas competencias, independientemente de las profesiones a las que vayan a dedicarse nuestros estudiantes, que redunden en una mayor competitividad de nuestros jóvenes y sobre todo en una mejor sociedad y un mejor país?